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Glissando · 3º–5º–1º
Introducción
Movimiento continuo que comienza en el tercer grado, sube al quinto y desciende hasta la tónica inferior.
¿Cómo hacerlo?
- Elegí un fonema y comenzá en el tercer grado.
- Subí al quinto y descendé hasta la tónica inferior como un único gesto continuo.
- No conviertas el recorrido en tres ataques separados.
- Desplazá el patrón cromáticamente hacia arriba y después hacia abajo para recorrer el registro.
¿Qué buscamos?
Calentar la voz en movimiento y conectar zonas del registro, modificando solamente la altura mientras volumen, timbre, flujo, presión, sostén y organización corporal permanecen lo más homogéneos posible.
¿En qué prestar atención?
- Continuidad del gesto a través de todas las alturas intermedias.
- Homogeneidad de volumen, timbre, flujo, presión y sostén mientras cambia la altura.
- Libertad para atravesar distintas zonas del registro sin convertir el recorrido en escalones.
- Cómo cambia el ataque, la articulación o el timbre al elegir otro fonema.
Errores frecuentes
- Convertir el glissando en una sucesión de notas o escalones.
- Aumentar volumen, presión o esfuerzo al subir.
- Perder sostén, continuidad o presencia corporal al descender.
- Cambiar varios parámetros a la vez antes de estabilizar el movimiento.
Variantes
- BLU · Activa primero los labios y después la lengua antes de llegar a la U. Funciona como preparación articulatoria para entrar en la vocal.
- U · La vocal aparece directamente desde el ataque y permite observar cómo se organiza desde el comienzo, sin una consonante previa.
- RO · La lengua se coordina con un flujo de aire suficiente y estable. Permite observar la relación entre lengua, aire y musculatura de sostén, e invita a una participación coordinada del sostén.
- KI · La parte posterior de la lengua entra en contacto con la zona posterior del paladar y se abre hacia la I. Propone un ataque específico y permite observar el inicio del sonido y el cierre de los pliegues vocales.
- Otros fonemas · Podés elegirlos según la articulación, el ataque, el timbre o la coordinación que quieras investigar.
Material audiovisual
Contenido en preparación.